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Gerade das flächendeckende Netz bilateraler Doppelbesteuerungsabkommen demonstriert, dass das Gegenteil der Fall ist. In beiden Bereichen suchen die Mitgliedstaaten nicht die nationale Isolation, sondern es besteht offenbar ein Bedarf an grenzüberschreitender Abstimmung, der aber außerhalb der Union gedeckt wird. Zum anderen fällt auf, dass zwar eine gewisse mulitlaterale Koordination stattfindet, im Bereich der akademischen Bildung durch den Europarat und im Bereich der Doppelbesteuerung im Rahmen der OECD.
2 Abk. m. Spanien 1994; Art. 2 Abk. m. Ungarn 2001; Art. 3 Abk. m. Zypern 2004. 9 Art. 2 Nr. 5 u. 6 Abk. m. Frankr. 1980; Art. 3 Abk. m. Italien 1993; Art. 4 Abk. m. Let. 2002; Art. 3 Abk. m. d. Niederl. 1983; Art. 4 Abk. m. Österr. 10 Dabei stellen die Abkommen regelmäßig ausdrücklich klar, dass die vereinbarte Anerkennung eines Hochschulgrades nicht zugleich den Berufszugang eröffnet (kein sog. 11 Für den Berufszugang ist daher eine gesonderte Anerkennung erforderlich. 14 cc. Weitere völkerrechtliche Kooperation zur akademischen Anerkennung Über die punktuelle Nutzung des sekundärrechtlich ausgestalteten ECTS und der NARIC-Informationsstellen hinaus besteht keine inhaltliche Anknüpfung der Abkommen an das Unionsrecht.
Eu. 75 76 Art. 7 u. 12 Nr. 3 Satzung der Europäischen Schulen. Gruber, Europäische Schulen, ZaöRV 65 (2005), S. 1015/1024 f; Riegel, Rechtscharakter der Europäischen Schulen, EuR 1995, S. 147/147 f. h. gerade nicht die einzelne Europäische Schule) als „zwischenstaatliche Institution“ mit Rechtspersönlichkeit bezeichnet, NVwZ-RR 2000, S. 657/657. 77 Seitdem die Europäischen Schulen 1957 ein Abkommen mit der EGKS geschlossen haben, bestehen enge Verbindungen zur Europäischen Union, die durch die Satzungsänderung im Jahr 1994 noch intensiviert wurden.